作為黨政領(ling)導集體的“班長”，一把(ba)手(shou)的根本職責(ze)在(zai)于(yu)把(ba)方向、抓大事(shi)、謀全(quan)局。教育實(shi)(shi)踐活動收獲多少實(shi)(shi)效，關鍵看一把(ba)手(shou)能否率先垂范、樹起(qi)標桿。正因如(ru)此，習近平總(zong)書記強調，一把(ba)手(shou)以身作則，對于(yu)切實(shi)(shi)貫徹中央精神、深入推進教育實(shi)(shi)踐活動至關重要。

風成(cheng)于(yu)上、俗形于(yu)下，一把手對轉作(zuo)風起(qi)引(yin)領(ling)作(zuo)用。領(ling)導帶頭、自上而下，是教育實(shi)踐活動的(de)突(tu)出(chu)特(te)點。一把手講究領(ling)導藝術，知關節、得要領(ling)，把握(wo)規律、掌握(wo)節奏，就(jiu)能夠確保活動順利(li)開展；一把手把自己擺進去，認真查思想、找差距，花力(li)氣解決問題，就(jiu)可以“正”字當(dang)頭，勁吹倡廉反腐的(de)新風。

以(yi)令率人(ren)、不(bu)若身(shen)(shen)先，在政(zheng)德(de)建(jian)設上(shang)，一(yi)把(ba)(ba)手要(yao)做好(hao)“樣子”。看一(yi)個地方一(yi)個單位的(de)黨風政(zheng)風，首先是看領(ling)導(dao)班(ban)子尤(you)其是一(yi)把(ba)(ba)手的(de)形象。主要(yao)領(ling)導(dao)己身(shen)(shen)不(bu)凈，如何號召別人(ren)講衛(wei)生？身(shen)(shen)教勝于(yu)言傳，表態不(bu)能(neng)代替表率。做“好(hao)樣子”絕非擺“花架子”，形象好(hao)不(bu)好(hao)，不(bu)是包裝出來(lai)的(de)，而是踏(ta)踏(ta)實實一(yi)點(dian)一(yi)滴積(ji)累起來(lai)的(de)。軍長與士兵同甘(gan)共苦，“朱德(de)扁(bian)擔，不(bu)準(zhun)亂拿”傳為(wei)佳話。一(yi)把(ba)(ba)手必須杜絕以(yi)“聲”作則，變“給我上(shang)”為(wei)“跟我上(shang)”， “以(yi)一(yi)當十”積(ji)極(ji)示范，領(ling)導(dao)集體就能(neng)成(cheng)為(wei)群眾(zhong)的(de)定(ding)盤星。

解決(jue)問(wen)(wen)題(ti)(ti)才能達(da)到(dao)目的(de)(de)，作為教(jiao)育實踐活(huo)動的(de)(de)重要推動者，一(yi)(yi)(yi)(yi)把(ba)手(shou)心里(li)要時(shi)刻裝(zhuang)著問(wen)(wen)題(ti)(ti)。要確保活(huo)動不繞彎子、不走(zou)(zou)過場，一(yi)(yi)(yi)(yi)把(ba)手(shou)尤應身先士卒(zu)，開(kai)(kai)門聽(ting)取(qu)意(yi)見，保持直面問(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)勇氣，涵養指明問(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)銳氣，以整(zheng)風精(jing)神帶頭開(kai)(kai)展批評與自我(wo)批評，立行(xing)立改、狠(hen)剎歪風。如果一(yi)(yi)(yi)(yi)把(ba)手(shou)遇到(dao)問(wen)(wen)題(ti)(ti)繞著走(zou)(zou)，觸(chu)及思(si)想(xiang)靈魂、深挖問(wen)(wen)題(ti)(ti)根源就會淪為空談。一(yi)(yi)(yi)(yi)把(ba)手(shou)善于在緊要關頭拿主意(yi)，勇于在問(wen)(wen)題(ti)(ti)面前做決(jue)斷，以逢(feng)山開(kai)(kai)路、遇水架橋(qiao)的(de)(de)精(jing)神破除積弊、解決(jue)難(nan)題(ti)(ti)，何愁不能積小勝(sheng)(sheng)為大(da)勝(sheng)(sheng)？

“其(qi)身正，不(bu)令而行(xing)；其(qi)身不(bu)正，雖(sui)令不(bu)從”。革除(chu)沉疴痼疾，實(shi)現(xian)氣正風清，一把手(shou)責無旁貸(dai)。主要領導同志樹起標桿、行(xing)之以躬，黨的政策就會“不(bu)言而信”。

《 人民日報 》（ 2013年08月05日 01 版）