當(dang)前，對于正在進行(xing)的黨的群(qun)眾路(lu)線教育(yu)實(shi)踐活動，中(zhong)央(yang)有明確(que)要求，群(qun)眾有殷切期待，關鍵看黨員領導干部以(yi)什么樣的態度參與教育(yu)實(shi)踐活動。

正確(que)的(de)(de)態度是(shi)謀(mou)事(shi)的(de)(de)前提(ti)，成事(shi)的(de)(de)保證。對(dui)照(zhao)中(zhong)(zhong)央為民務實清廉(lian)的(de)(de)要求(qiu)和(he)群眾(zhong)深惡痛絕的(de)(de)“四風”問(wen)題(ti)，全體(ti)黨(dang)員(yuan)特別(bie)是(shi)領導干部愿不(bu)愿“照(zhao)鏡子(zi)”、能(neng)不(bu)能(neng)“正衣冠”、敢(gan)不(bu)敢(gan)“洗洗澡(zao)”、會不(bu)會“治治病”，在(zai)學習(xi)教育、聽(ting)取意(yi)見中(zhong)(zhong)觸及(ji)思想，在(zai)查擺(bai)問(wen)題(ti)、開展批(pi)評中(zhong)(zhong)直面實際(ji)，在(zai)整改落(luo)實、建章立制中(zhong)(zhong)革除積弊，是(shi)對(dui)黨(dang)性和(he)宗旨意(yi)識的(de)(de)檢驗與錘煉(lian)，也(ye)是(shi)對(dui)做群眾(zhong)工作能(neng)力(li)和(he)解決實際(ji)問(wen)題(ti)能(neng)力(li)的(de)(de)考察和(he)鍛煉(lian)。

總體來看，各(ge)地各(ge)部(bu)門在除“四(si)風”、改作風方面取得一定進展和(he)(he)成效。但透過個別(bie)頂風違紀案例不難發(fa)現，在一些(xie)黨員干部(bu)的(de)思想深(shen)(shen)處和(he)(he)行為之(zhi)中，不以為然(ran)、于(yu)己無關(guan)的(de)觀(guan)點不同程(cheng)度存在。問題是(shi)客觀(guan)的(de)，錯誤是(shi)別(bie)人(ren)的(de)，與(yu)自(zi)己無關(guan)；說別(bie)人(ren)頭頭是(shi)道(dao)，觀(guan)自(zi)我(wo)樣樣都(dou)好。這(zhe)樣的(de)認識誤區、自(zi)省盲區不利于(yu)教育實踐活動深(shen)(shen)入開展，對(dui)于(yu)深(shen)(shen)挖(wa)“四(si)風”之(zhi)根、革除“四(si)風”之(zhi)弊(bi)則十(shi)分有害。

領(ling)(ling)導(dao)(dao)干部在教育實踐活動中應做表率。但有(you)的(de)(de)領(ling)(ling)導(dao)(dao)干部在面(mian)對(dui)下屬、下級乃至普通(tong)群眾(zhong)(zhong)時，常(chang)常(chang)自(zi)(zi)(zi)覺不自(zi)(zi)(zi)覺地(di)“抽出身來”，把自(zi)(zi)(zi)己(ji)置(zhi)于制度柵(zha)欄的(de)(de)外面(mian)，站在監(jian)督光束(shu)的(de)(de)背(bei)后。群眾(zhong)(zhong)把這(zhe)種情況形(xing)象概括為(wei)“手電筒只(zhi)照別人不照自(zi)(zi)(zi)己(ji)”。而只(zhi)有(you)把自(zi)(zi)(zi)己(ji)擺進去，擺正自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)位(wei)置(zhi)，擺對(dui)群眾(zhong)(zhong)的(de)(de)位(wei)置(zhi)，理順(shun)自(zi)(zi)(zi)己(ji)和群眾(zhong)(zhong)的(de)(de)關系(xi)，才能端(duan)正觀念(nian)，放平心態，發現自(zi)(zi)(zi)身的(de)(de)問(wen)題和不足，增(zeng)強自(zi)(zi)(zi)我凈化、自(zi)(zi)(zi)我完善的(de)(de)動力，實現自(zi)(zi)(zi)我革新、自(zi)(zi)(zi)我提高的(de)(de)目標。

把自己擺(bai)進去，說(shuo)起(qi)來(lai)不(bu)難(nan)，做(zuo)起(qi)來(lai)不(bu)易。首先是心理上有(you)障礙。拿中央對工作(zuo)作(zuo)風的(de)規定衡量(liang)，和(he)群(qun)眾對作(zuo)風的(de)期待對照，如果真(zhen)的(de)發現(xian)自己在思想、行為上存(cun)在問(wen)題和(he)差距，面子上難(nan)堪事小，權威性受(shou)損事大。其(qi)次(ci)是現(xian)實中有(you)阻力。領導干(gan)部特別是“一把手(shou)”身(shen)邊，往往容易聽到順耳語、恭維話(hua)(hua)，而讓(rang)(rang)下級給上級提出尖(jian)銳批評意見(jian)，客觀上就難(nan)免心存(cun)顧慮。如果領導干(gan)部本(ben)身(shen)缺(que)少自知自省，就會陶(tao)醉于贊揚(yang)和(he)吹捧，讓(rang)(rang)逆耳忠言漸行漸遠，導致(zhi)逢迎(ying)取(qu)代批評、假話(hua)(hua)替代真(zhen)話(hua)(hua)。

把自己擺進(jin)去，做起來(lai)不(bu)易，但必須認真做、做到位。人非圣賢，孰(shu)能(neng)無(wu)過(guo)？敢(gan)于亮(liang)丑，不(bu)怕揭短，彰顯(xian)共產黨員的應(ying)有(you)境界，也(ye)是提高(gao)領導(dao)能(neng)力(li)和(he)水(shui)平的有(you)效(xiao)途徑。水(shui)平裝不(bu)出來(lai)，權威(wei)(wei)也(ye)唬不(bu)出來(lai)。聞過(guo)則喜，知而(er)能(neng)改，并不(bu)會損害領導(dao)威(wei)(wei)信，而(er)會營(ying)造知無(wu)不(bu)言(yan)言(yan)無(wu)不(bu)盡、有(you)則改之無(wu)則加勉的民(min)主氛圍(wei)，為工(gong)作(zuo)上(shang)糾錯、作(zuo)風上(shang)糾偏創造有(you)利環境，從而(er)贏得群眾更多的信任，有(you)效(xiao)提高(gao)領導(dao)干部和(he)領導(dao)機關的感(gan)召力(li)、凝聚(ju)力(li)、執(zhi)行力(li)。

以“從我做起(qi)”的(de)正確態(tai)度和整風精神投入(ru)到教育實(shi)踐活動中(zhong)，從頭到尾、自(zi)始(shi)至終(zhong)把(ba)自(zi)己擺進去，把(ba)群眾(zhong)請(qing)進來(lai)，傾聽觸及(ji)問題(ti)、觸動靈魂的(de)逆耳忠言，糾正不以為然(ran)、于己無(wu)關的(de)錯誤認(ren)識，教育實(shi)踐活動就能(neng)避免走過(guo)場，才(cai)能(neng)取得群眾(zhong)認(ren)可的(de)實(shi)效(xiao)。