本網滕州訊 “針對一線黨員上班時間分散、黨員分布不均、以及過去黨課效果不佳的實際,我們整合課程資源和力量,在相鄰的幾個黨支部之間設立‘共享黨課’,用靈活多樣的‘微黨課’形式,吸引黨員坐得住、聽得進、學得實,使黨課更接地氣。”日前,棗礦集團新安煤業公司黨委書記劉永安一語道破了創辦“共享黨課”的初衷。
講師多元化
領(ling)導干部、先(xian)進模(mo)范齊上陣
“我在學校入的黨,我覺得,入黨就是一種榮耀,是一種特殊的奉獻,是一種對自身的認可……”新安煤業公司黨委委員、經理張延偉給采掘工區的30多名黨員上了一堂《我為什么入黨——信仰的力量》的黨課。
來自綜采二區的老黨(dang)員尹(yin)遜(xun)禮頗(po)有(you)感觸地說:“‘共(gong)享(xiang)黨(dang)課’講理論不(bu)枯燥(zao),講道理不(bu)呆(dai)板,講感受動真情,時間雖(sui)短(duan)但記(ji)憶(yi)深(shen)刻,這(zhe)樣(yang)的黨(dang)課十分精彩,值得聽(ting)、值得學(xue)。”
為(wei)確(que)保“共享黨(dang)(dang)(dang)課”質(zhi)量,該(gai)公司(si)組(zu)建黨(dang)(dang)(dang)課講師團(tuan),把實踐經(jing)驗豐富的領(ling)導干部(bu)(bu)、優秀黨(dang)(dang)(dang)員、優秀黨(dang)(dang)(dang)務(wu)工作者(zhe)、先進基(ji)層(ceng)黨(dang)(dang)(dang)組(zu)織代表(biao)吸(xi)收(shou)到講師團(tuan)中(zhong)來(lai)。目前,黨(dang)(dang)(dang)課講師團(tuan)成(cheng)員囊括該(gai)公司(si)5位黨(dang)(dang)(dang)委(wei)委(wei)員、6名副經(jing)理、14名基(ji)層(ceng)黨(dang)(dang)(dang)支部(bu)(bu)書記和優秀黨(dang)(dang)(dang)務(wu)工作者(zhe),以及部(bu)(bu)分基(ji)層(ceng)優秀黨(dang)(dang)(dang)員代表(biao)。
送課精細化
雙向選擇、統籌送課
“從前專注于技術管理,如何做好思想政治工作,自己心里還真沒有底,聽了之后對我幫助很大。”6月20日,剛剛從技術員崗位轉到黨支部書記職務上的劉磊,第一次以黨支部書記的身份參加“共享黨課”感觸頗深。
為確(que)保每月一次的“共(gong)享黨(dang)課(ke)”有聽(ting)頭、有看頭、有學頭,該公司黨(dang)委組織講(jiang)師團(tuan)成(cheng)員深入(ru)基(ji)層搞(gao)好調查研究,在學習教(jiao)育“必修內容(rong)”的基(ji)礎上,擬定(ding)宣講(jiang)課(ke)題(ti),最終(zhong)形成(cheng)“選題(ti)庫(ku)”。由各支部(bu)依據實際需求“點菜”,邀(yao)請(qing)相應(ying)講(jiang)師授課(ke)。
“我們要求(qiu)講師團(tuan)成員(yuan),既要圍繞黨(dang)(dang)(dang)的(de)路(lu)線(xian)、方針、政策和黨(dang)(dang)(dang)的(de)教育方針確定(ding)黨(dang)(dang)(dang)課主(zhu)題；又要結合崗位(wei)實際等方面(mian)確定(ding)黨(dang)(dang)(dang)課內容,以(yi)此引(yin)導黨(dang)(dang)(dang)員(yuan)、教育黨(dang)(dang)(dang)員(yuan)、激勵黨(dang)(dang)(dang)員(yuan),有(you)效匯聚(ju)工作的(de)正(zheng)能量。”劉永安說(shuo)。
制度常態化
完善機制搭建平臺
黨課教育有沒有生命力,完善的機制是保障。該公司黨委通過搭建平臺,建章立制,強化考評,激發“共享黨課”的吸引力和感染力,讓黨課“活”起來,學習深下去。
該(gai)公(gong)司按照(zhao)相(xiang)關(guan)要求(qiu)建(jian)設(she)(she)“共享黨(dang)課(ke)”專(zhuan)用(yong)講(jiang)(jiang)(jiang)堂,筑牢(lao)“兩學(xue)一做”學(xue)習教(jiao)育的主陣地(di)。在(zai)設(she)(she)計籌劃(hua)“共享黨(dang)課(ke)”時,圍繞(rao)“創(chuang)(chuang)新方(fang)式講(jiang)(jiang)(jiang)好黨(dang)課(ke)”進(jin)行(xing)專(zhuan)題討(tao)論(lun),創(chuang)(chuang)新建(jian)立了輪值、考核和拓展三(san)(san)項運行(xing)機制。為檢驗授課(ke)效果(guo),設(she)(she)置“講(jiang)(jiang)(jiang)、議、評(ping)”三(san)(san)個環節,考核講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)團(tuan)成(cheng)員的黨(dang)課(ke)質量(liang)、黨(dang)員滿意度和效果(guo)。另一方(fang)面,探索“積分制”管理、“星(xing)級化(hua)”考評(ping)模式,培(pei)育“星(xing)級講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)”。
多(duo)措并舉,新安煤業的(de)“共享(xiang)黨(dang)(dang)課”變了(le),從一人(ren)(ren)講(jiang)(jiang)幾人(ren)(ren)聽(ting),到多(duo)人(ren)(ren)講(jiang)(jiang)眾人(ren)(ren)聽(ting)；從長篇大論念(nian)文件,到短小精悍講(jiang)(jiang)故事(shi)……實現(xian)了(le)組織建(jian)設互促(cu)、黨(dang)(dang)員(yuan)(yuan)干部互動、黨(dang)(dang)建(jian)載體互用、學習交流互助(zhu),受到一線(xian)黨(dang)(dang)員(yuan)(yuan)的(de)廣泛(fan)青(qing)睞。
