為(wei)了(le)讓(rang)違(wei)章學員認(ren)識到違(wei)章帶來的嚴重(zhong)性，扭轉盲目冒險的僥幸心理，改變麻痹大意的不良習慣，時刻(ke)繃緊安(an)全弦，陳蠻莊礦(kuang)女(nv)(nv)工協管(guan)會圍繞“親情(qing)(qing)感化”不斷(duan)創新(xin)安(an)全教育活(huo)(huo)動(dong)(dong)方式(shi)方法，豐(feng)富活(huo)(huo)動(dong)(dong)載(zai)體(ti)，組織女(nv)(nv)工協管(guan)員融入(ru)到安(an)全學校為(wei)違(wei)章學員開(kai)展了(le)以“反違(wei)章、嚴幫教、話安(an)全”為(wei)主題的親情(qing)(qing)幫教進(jin)課(ke)堂活(huo)(huo)動(dong)(dong)。

課堂上，協管(guan)員(yuan)和(he)違(wei)章(zhang)(zhang)(zhang)學(xue)員(yuan)一(yi)起觀看了安(an)全(quan)(quan)警示教育(yu)(yu)微(wei)(wei)電(dian)影(ying)《家之殤(shang)》，共同學(xue)習了“安(an)全(quan)(quan)是穩中之穩”系列思(si)考六(liu)-違(wei)章(zhang)(zhang)(zhang)操作(zuo)是最大的(de)安(an)全(quan)(quan)隱患，女(nv)工(gong)協管(guan)員(yuan)們圍(wei)繞系列評(ping)論和(he)微(wei)(wei)電(dian)影(ying)，采(cai)用“四問(wen)六(liu)幫”教育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)法，從家庭(ting)(ting)關(guan)愛、親情感恩入手，多方面、多角度向(xiang)違(wei)章(zhang)(zhang)(zhang)學(xue)員(yuan)分析安(an)全(quan)(quan)事故(gu)案(an)例、安(an)全(quan)(quan)重要(yao)性等(deng)等(deng)，讓學(xue)員(yuan)進一(yi)步了解違(wei)章(zhang)(zhang)(zhang)行(xing)為(wei)帶給自(zi)己(ji)和(he)家人(ren)的(de)傷害(hai)和(he)痛(tong)苦(ku)。幫教過(guo)程中，情景模擬的(de)換位思(si)考和(he)體驗(yan)讓他們感受到違(wei)章(zhang)(zhang)(zhang)后(hou)(hou)果造成(cheng)的(de)傷殘等(deng)痛(tong)苦(ku)和(he)不便。真實的(de)案(an)例，驚(jing)險的(de)一(yi)幕、血的(de)教訓，深(shen)深(shen)觸動了學(xue)員(yuan)的(de)心靈。學(xue)員(yuan)們對自(zi)己(ji)的(de)違(wei)章(zhang)(zhang)(zhang)行(xing)為(wei)進行(xing)了深(shen)刻(ke)反思(si)，更深(shen)刻(ke)體會(hui)到安(an)全(quan)(quan)對自(zi)己(ji)、對家庭(ting)(ting)的(de)重要(yao)性，承諾以后(hou)(hou)要(yao)嚴格要(yao)求自(zi)己(ji)，堅決杜絕違(wei)章(zhang)(zhang)(zhang)行(xing)為(wei)，遵章(zhang)(zhang)(zhang)守紀每(mei)一(yi)天(tian)(tian)，安(an)全(quan)(quan)生(sheng)產每(mei)一(yi)天(tian)(tian)，珍愛生(sheng)命(ming)每(mei)一(yi)天(tian)(tian)，家庭(ting)(ting)幸福每(mei)一(yi)天(tian)(tian)！