“都說電若(ruo)猛虎，碰不得(de)！你感覺咋(za)樣？”
“名不虛傳啊，原來(lai)被電著(zhu)是這(zhe)種(zhong)感覺，真心不想再嘗試(shi)第二次，真是不電不知道，一(yi)電嚇一(yi)跳(tiao)呀(ya)，以(yi)后確實得注意安全用(yong)電！”在嘗試過被電筆電到后的呂現波心有余悸地說道。
“這只電(dian)筆的體驗(yan)電(dian)流最高為8.2毫安(an)(an)，而人能經受得住的安(an)(an)全電(dian)流是10毫安(an)(an)，超過了，你(ni)就進入了危險(xian)狀態！”
臺下的人們先是(shi)一陣(zhen)交頭接耳，繼而響起一片掌聲。
在2020年5月某周二的安全活動日上，臨礦集團會寶嶺鐵礦公司安全宣講員莊偉娜為大家講述安全用電專題，并通過互動環節，讓職工親身體驗，感受了觸電帶來的不適感。
在體驗(yan)中獲取安全的意義(yi)
人的(de)(de)不(bu)安全(quan)(quan)(quan)行為、物(wu)的(de)(de)不(bu)安全(quan)(quan)(quan)狀態是事故發(fa)生的(de)(de)主要原因(yin)。物(wu)的(de)(de)不(bu)安全(quan)(quan)(quan)狀態不(bu)可(ke)(ke)把控，而人的(de)(de)不(bu)安全(quan)(quan)(quan)行為完全(quan)(quan)(quan)可(ke)(ke)以通過提(ti)高自身安全(quan)(quan)(quan)意識避免事故發(fa)生。如何提(ti)高人的(de)(de)主觀安全(quan)(quan)(quan)意識？圍(wei)繞這一命(ming)題(ti)，該公(gong)司創新安全(quan)(quan)(quan)宣教模式，一改往日“填鴨式”安全教育模式，通過“體驗式”安全宣教讓職工親身體驗危險后果，收到“觸目驚心”、醍醐灌頂的警示教育效果。體驗式安全宣教包含“盲人體驗”“生命倒計時”“肢體受限”等10余項安全主題以及生產生活中的自救、互救技巧。所有的專題均以體驗為主，通過讓職工親身體驗，收獲安全的意義，促進自主保安。
“體(ti)驗式”安全(quan)宣(xuan)(xuan)講是該公(gong)司團委聯合安監處(chu)共(gong)同發起的(de)，由宣(xuan)(xuan)講員(yuan)自行(xing)確定宣(xuan)(xuan)講主題，審核試(shi)講通過后利用每周(zhou)二安全(quan)活動(dong)日，在各(ge)區隊、班(ban)組進行(xing)巡回宣(xuan)(xuan)講。宣(xuan)(xuan)講過程中，宣(xuan)(xuan)講員(yuan)經常與職(zhi)工(gong)進行(xing)互動(dong)，最大程度調(diao)動(dong)職(zhi)工(gong)參(can)與積極(ji)性(xing)，宣(xuan)(xuan)教效果(guo)以(yi)課后職(zhi)工(gong)投票評定。因(yin)其體(ti)驗性(xing)激發了職(zhi)工(gong)的(de)好奇心，體(ti)驗效果(guo)能夠直擊心靈，受到了職(zhi)工(gong)的(de)普遍青睞。
“我們嘗試從(cong)視覺、聽覺、觸覺等多個方(fang)面，構(gou)建多維度的(de)安(an)全宣教模式(shi)，還(huan)通過與(yu)家人(ren)連(lian)線(xian)和觀看事(shi)故警示(shi)片等方(fang)式(shi)豐富(fu)體驗式(shi)安(an)全宣教形(xing)式(shi)，提(ti)高職(zhi)工主觀安(an)全意識(shi)，助力安(an)全生(sheng)產。”該公司(si)團委書記(ji)王玉梅介紹(shao)道。
“這(zhe)次體驗(yan)我能記一(yi)輩子”
在2020年6月安全月來臨之際，該公司“體驗式”安全宣講團詳細排定了安全宣講計劃，“盲人體驗”專題特意選擇了6對夫妻作為體驗對象，上演了一場別開生面的安全體驗課。
“‘盲人(ren)體(ti)驗’的情(qing)景是某天清晨(chen)你突然失明，你的愛人(ren)就(jiu)(jiu)在(zai)(zai)不遠處等待(dai)你的幫助。現在(zai)(zai)請(qing)參加體(ti)驗的6對夫妻認真完成下(xia)(xia)面的挑戰(zhan)，用心體(ti)會整個過程(cheng)。”宣(xuan)講(jiang)員王玉梅(mei)繪(hui)聲繪(hui)色(se)地主持活動，“下(xia)(xia)面請(qing)戴上(shang)眼罩。好，現在(zai)(zai)開始我們(men)的挑戰(zhan)……請(qing)冥(ming)想一下(xia)(xia)你在(zai)(zai)某天的清晨(chen)醒來后你的眼睛突然失明，你的愛人(ren)就(jiu)(jiu)在(zai)(zai)不遠處等著你給他送去救命水！你的未(wei)來將是一片黑暗，你現在(zai)(zai)最想做的事情(qing)是什么？”
6名(ming)盲人體驗者(zhe)掏(tao)出(chu)手機，有(you)的撥打120，有(you)的打給親人，一(yi)片忙亂。這(zhe)個(ge)環節(jie)只有(you)4名(ming)體驗者(zhe)通過手機呼叫(jiao)功(gong)能成(cheng)功(gong)聯系到(dao)了(le)外界，并說明(ming)情況，另外2名(ming)被淘汰。在接下來的環節(jie)，3名(ming)參與者(zhe)要(yao)找到(dao)救命水，最后(hou)的送(song)水環節(jie)要(yao)求參與者(zhe)原地正(zheng)反轉3圈后(hou)，在30秒(miao)內穿過10米障礙到(dao)達(da)你愛人身(shen)邊，把這(zhe)杯水喂給對(dui)方。
“沈(shen)龍(long)請你找到(dao)(dao)你的(de)妻子(zi)(zi)王(wang)文靜，李(li)曉成請找到(dao)(dao)你的(de)妻子(zi)(zi)齊玉潔(jie)，馮立發請找到(dao)(dao)你的(de)妻子(zi)(zi)宋海(hai)飛，現(xian)在(zai)還有20秒，還有15秒... ...”計時(shi)員拿著(zhu)計時(shi)器不停地催促著(zhu)。
對一個正常人來(lai)說，本來(lai)1分鐘就可以完成的活動，此時此刻在“黑暗”的世界里卻變得如此艱難，他們要越過障礙，還要穩穩的把水送給對方。最后，看似簡單的體驗卻沒有一個人完全達標。
“我跌跌撞(zhuang)撞(zhuang)奔向你……”一開始還有人玩笑著(zhu)唱起(qi)了歌(ge)，夾雜著(zhu)起(qi)哄聲。慢(man)慢(man)地，大家安(an)靜了下來，看著(zhu)體驗者小心(xin)翼翼又手足無措的(de)樣子(zi)，臉(lian)上(shang)的(de)笑容逐漸凝(ning)固，取而代之的(de)是滿臉(lian)焦急。
“看著他(ta)(ta)慌亂的(de)樣子，我(wo)心(xin)里突然很心(xin)疼(teng)，他(ta)(ta)在(zai)一線(xian)比較(jiao)辛苦，有時(shi)候(hou)回到家我(wo)還抱怨他(ta)(ta)，以后(hou)我(wo)會好好照顧(gu)他(ta)(ta)的(de)。他(ta)(ta)是家里的(de)頂梁柱，我(wo)可不希(xi)望他(ta)(ta)出什(shen)么(me)意(yi)外。”齊玉潔(jie)眼圈(quan)泛紅(hong)地說道。
“這(zhe)次(ci)的(de)體驗我(wo)會記一輩子(zi)，在整(zheng)個過程中，我(wo)腦(nao)子(zi)里一開始(shi)是想拿第一，可在端著救(jiu)命水走(zou)向妻子(zi)的(de)時候，那種害怕失去她(ta)的(de)感覺(jue)讓我(wo)難受到(dao)窒息，我(wo)不僅僅屬于我(wo)，我(wo)更屬于她(ta)、孩子(zi)、和父母(mu)，如果自己都不能自理了，怎么(me)照(zhao)顧親人呀！”沈(shen)龍感慨萬千。
活動(dong)的(de)(de)最后，參與的(de)(de)夫妻給了對(dui)方一個大大的(de)(de)擁抱。
“如果我在場我會怎么做？”
“誰能告訴(su)我人的黃金搶救時間是多(duo)長？”
“誰知道(dao)1分鐘需(xu)要做多少次胸部按壓？”
“人工(gong)呼吸頻率(lv)又(you)是怎么控制的？”
……
在機運工(gong)區的(de)會(hui)議室(shi)里，一(yi)連(lian)串的(de)問題把(ba)在座的(de)職工(gong)問得(de)一(yi)頭霧水，能夠準確回答出來的(de)職工(gong)寥寥無幾(ji)。
宣講(jiang)員紀(ji)周娜選(xuan)擇(ze)的宣講(jiang)專(zhuan)題是心(xin)肺(fei)復(fu)蘇。為(wei)更(geng)好地讓職工體驗體會，輔助人(ren)員在(zai)宣講(jiang)員的一(yi)(yi)(yi)步(bu)步(bu)講(jiang)解下，對(dui)心(xin)肺(fei)復(fu)蘇橡(xiang)皮人(ren)進行現場操作，一(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)展(zhan)示按壓頻(pin)率和注意事項。為(wei)使(shi)大家能真正有所體會和觸動，邀(yao)請職工在(zai)現場當起了(le)“施救者”。職工們原本對理論知識有所掌握，但在接下來的實際操作環節卻漏洞百出。顯示屏上的按壓位置有誤，按壓力度過大，吹起不足等不達標的警示頻頻出現。
“原(yuan)來安全(quan)培訓的(de)時候也(ye)學習過，可真去做才發現(xian)眼高手低(di)，不(bu)(bu)去試試真的(de)不(bu)(bu)會(hui)，而需(xu)要做心肺復蘇(su)的(de)人(ren)都是(shi)(shi)昏迷(mi)狀態(tai)，萬(wan)一按(an)壞(huai)了或是(shi)(shi)錯過3—5分鐘(zhong)的(de)黃金時間，那(nei)真是(shi)(shi)后悔莫及呀！”體驗者高沖恍然大悟地說(shuo)。
“如(ru)果我在(zai)場(chang)我會怎么做？不做安全馬(ma)后(hou)炮，早(zao)體(ti)驗早(zao)受(shou)益，早(zao)預防早(zao)安全！”
活(huo)動還增設(she)了滅火器(qi)、自(zi)救(jiu)器(qi)使用以(yi)及火災(zai)逃生等項目的(de)(de)宣(xuan)講(jiang)體(ti)驗，幫助職(zhi)工掌握更多的(de)(de)安(an)全(quan)技能。
