“神獸們出籠了(le)，我和他爸爸都上(shang)班，把他們單獨放(fang)在家里(li)又不放(fang)心，這可咋辦？”

“我平時都是自(zi)己一(yi)個人(ren)帶孩子，現在放假了(le)，孩子一(yi)個人(ren)在家作業也沒人(ren)輔(fu)導，天(tian)天(tian)玩手機(ji)真是頭疼！”

“咱們礦工會針對無人(ren)看管和(he)看管困難的職工子女家庭設置了暖心課堂，可以安放你們的神獸(shou)，快去報名吧！”

精心籌備只為等你

暑(shu)假伊始，面對職(zhi)工(gong)訴求，兗州(zhou)煤業(ye)(ye)濟二(er)煤礦工(gong)會立足(zu)實際(ji)(ji)發(fa)揮服(fu)務職(zhi)能(neng)，為(wei)(wei)(wei)職(zhi)工(gong)辦實事解(jie)難(nan)題，針對需要(yao)幫(bang)助的(de)雙職(zhi)工(gong)多子(zi)女家庭、單親困(kun)(kun)難(nan)家庭、對外開發(fa)家庭存在的(de)暑(shu)期無人看護或者看護困(kun)(kun)難(nan)的(de)實際(ji)(ji)情(qing)況，為(wei)(wei)(wei)二(er)年級(ji)至六年級(ji)學(xue)(xue)齡段(duan)22名職(zhi)工(gong)子(zi)女提(ti)供暑(shu)期托管和貼心(xin)(xin)服(fu)務。寬敞明(ming)亮的(de)暖(nuan)心(xin)(xin)教(jiao)室為(wei)(wei)(wei)孩子(zi)們營造(zao)良(liang)好(hao)的(de)學(xue)(xue)習(xi)環境(jing)，交互式多媒體教(jiao)學(xue)(xue)設(she)施(shi)給孩子(zi)帶來(lai)新的(de)學(xue)(xue)習(xi)體驗(yan)，兩名同時具備教(jiao)師資(zi)格證和國家二(er)級(ji)心(xin)(xin)里(li)咨詢師證書的(de)志(zhi)愿者擔(dan)任班主任，用專(zhuan)業(ye)(ye)和責任呵(he)護孩子(zi)身(shen)心(xin)(xin)健康，20名精心(xin)(xin)挑選的(de)暖(nuan)心(xin)(xin)志(zhi)愿者用愛心(xin)(xin)全程陪伴(ban)，6項規(gui)章制度為(wei)(wei)(wei)孩子(zi)保駕護航(hang)。“看到(dao)領(ling)導們為(wei)(wei)(wei)孩子(zi)們精心(xin)(xin)安排的(de)一切，我(wo)們心(xin)(xin)里(li)說不出的(de)感激，把(ba)孩子(zi)送到(dao)這里(li)我(wo)們很放心(xin)(xin)。”

用心呵護只為有你

孩(hai)(hai)(hai)子(zi)是每個家庭(ting)的(de)(de)希望，更(geng)(geng)是祖國的(de)(de)未來(lai)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)健(jian)康(kang)(kang)(kang)成(cheng)長牽動著每一位父母(mu)的(de)(de)心(xin)。濟二煤(mei)礦(kuang)“暖心(xin)課(ke)堂(tang)”注(zhu)重孩(hai)(hai)(hai)子(zi)興趣培養(yang)，書法(fa)課(ke)上，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們一筆一劃書寫(xie)認真，一字一句(ju)平(ping)穩有(you)力(li)(li)，在方寸之(zhi)間(jian)養(yang)成(cheng)良好(hao)的(de)(de)書寫(xie)習慣(guan)，從而(er)受益一生。沙(sha)盤課(ke)上利用(yong)沙(sha)子(zi)和沙(sha)具在富有(you)創(chuang)意的(de)(de)意象中培養(yang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)自信，發展(zhan)想象力(li)(li)和創(chuang)造(zao)力(li)(li)，在游戲中關注(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)心(xin)理(li)健(jian)康(kang)(kang)(kang)。到(dao)(dao)井口為(wei)礦(kuang)工叔(shu)叔(shu)送上愛心(xin)綠豆水(shui)，讓(rang)(rang)(rang)礦(kuang)工的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)更(geng)(geng)能體諒父輩的(de)(de)艱辛(xin)，也(ye)讓(rang)(rang)(rang)礦(kuang)工師傅看(kan)到(dao)(dao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)時(shi)更(geng)(geng)能激發一份對家的(de)(de)責任，把安全(quan)握(wo)在手上，放在心(xin)上。觀看(kan)紅(hong)色電(dian)影、開展(zhan)紅(hong)色經典誦讀，讓(rang)(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)從小知(zhi)(zhi)黨史，感黨恩(en)、跟黨走。“本(ben)來(lai)以(yi)為(wei)暖心(xin)課(ke)堂(tang)把孩(hai)(hai)(hai)子(zi)給看(kan)好(hao)，不(bu)天天在家玩手機就很知(zhi)(zhi)足了，沒想到(dao)(dao)還有(you)這(zhe)么多為(wei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)健(jian)康(kang)(kang)(kang)成(cheng)長精(jing)心(xin)設計的(de)(de)課(ke)程，真的(de)(de)是又驚喜又感動。”

暖心陪伴只為愛你

陪伴是(shi)最長情的(de)(de)(de)(de)(de)告白，濟二(er)煤礦(kuang)(kuang)“暖(nuan)心(xin)(xin)課(ke)堂”以愛做(zuo)拱，以心(xin)(xin)為梁(liang)，用陪伴搭建一座愛心(xin)(xin)之橋，一頭連著家庭(ting)一頭結著礦(kuang)(kuang)山，關愛與(yu)(yu)陪伴在(zai)這里(li)相(xiang)攜，責任與(yu)(yu)溫(wen)暖(nuan)在(zai)這里(li)傳遞。精心(xin)(xin)挑選的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)包、文具、畫筆讓孩子(zi)愛不(bu)釋手；每天(tian)品種(zhong)多樣的(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)味午餐、水果、點心(xin)(xin)讓孩子(zi)大快(kuai)(kuai)朵頤；教室的(de)(de)(de)(de)(de)清潔、消毒(du)、溫(wen)控給孩子(zi)健(jian)康(kang)呵護。“我喜歡暖(nuan)心(xin)(xin)課(ke)堂，在(zai)這里(li)沒有(you)了爸爸媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)(de)(de)(de)(de)嘮叨，志(zhi)愿(yuan)者阿(a)姨把我們當自己的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，吃的(de)(de)(de)(de)(de)好，玩的(de)(de)(de)(de)(de)好，作業寫得也快(kuai)(kuai)，還學到(dao)了新(xin)知識，交到(dao)了新(xin)朋友(you)，天(tian)天(tian)開心(xin)(xin)快(kuai)(kuai)樂，都(dou)不(bu)想回家了。”

“暖心(xin)課堂”讓(rang)出籠(long)的神獸得以(yi)安(an)放，讓(rang)職工沒有了后顧之憂，安(an)心(xin)工作。“我們礦工會以(yi)職工最(zui)盼、最(zui)急(ji)、最(zui)需為己任，我們志愿者用(yong)情、用(yong)心(xin)、用(yong)力呵護童心(xin)，傾情打造(zao)孩(hai)子開心(xin)、職工安(an)心(xin)、企業放心(xin)的特色課堂！”